为扎实推进生态环境修复技术新专业建设，科学论证专业设置方向与建设路径，2026年9月至10月，环境科学与工程系统筹安排线上调研与实地走访，组织专业教师先后赴兄弟院校、生态环境企业开展系列交流与调研，为新专业建设做好充分准备、夯实论证基础。
在线上调研环节，系部教师先后与重庆资源与环境保护职业学院、长沙环境保护职业技术学院、山东城市建设职业学院、苏州农业职业技术学院、潍坊环境工程职业学院等院校开展线上交流与资料调研工作。各院校结合自身专业建设实际，介绍了生态环境修复技术专业的发展历程、人才培养定位、招生就业、课程设置及校内外实训基地建设等情况，分享了专业建设过程中的经验与思考。调研发现，各院校在专业建设中普遍注重对接区域生态环境治理需求，围绕生态环境调查、污染场地风险评估等多类岗位领域搭建人才培养体系；课程设置突出“调查—评估—修复—运维”的能力培养主线，重点推进相关核心专业课程建设，同时不断提升实践教学占比，强化学生专业实践能力。结合办学实践，兄弟院校提出建议：高职生态环境修复技术专业应立足区域产业特点和岗位实际需求，坚持技术技能人才培养定位，突出一线岗位核心职业能力；同时要持续加强“双师型”教师队伍建设，完善校内校外实训实践条件，深化校企合作，将行业企业的真实项目、岗位标准和新技术融入教学过程，进一步提升人才培养与产业需求的契合度。
实地调研环节，2026年10月10日，环境科学与工程系主任魏翠兰、副主任姜龙杰带领骨干教师潘涛、李宇聪一行，赴南京大学环境规划设计研究院（集团）开展调研，该院环科院院长焦涛一行接待并组织座谈。院方专家介绍，当前生态修复行业正从传统聚焦控源截污、河道治理的“工程修复”，转向以生态系统自我维持和生物多样性恢复为核心的“生态系统恢复”，行业发展始终坚持“自然恢复为主、人工干预为辅”的原则；江苏目前重点推进太湖流域等区域的生态重构项目，相关项目建成后，运维与监测岗位需求始终保持稳定。企业目前急需能胜任现场勘察、采样、监测及基础数据处理工作的实操型人才，要求从业者掌握多项实操技能，能够读懂各类相关环境指标并独立撰写运维报告。针对专业建设，专家建议强化对应实操类课程设置，保持理论教学与实操训练各占一半比重，同时适当融入相关基础专业知识。双方围绕人才培养方案、课程体系与实习机制开展深入交流，初步达成共建实习实训基地、对接实习就业渠道、邀请企业工程师进校授课的合作意向。焦涛院长表示，愿意与学校在人才培养、技术研发等领域建立长期稳定的合作机制。
此次线上调研与实地走访相结合的形式，进一步拓宽了生态环境修复技术专业的建设思路，为科学确定专业人才培养目标、优化课程体系与实践教学体系提供了有益借鉴。下一步，环境科学与工程系将充分吸收兄弟院校和行业单位的经验与建议，结合学校现有环境监测技术、环境工程技术等专业基础与教学资源，梳理学生实习资源、精准对接用人需求，突出水生态与河湖修复、土壤与地下水修复等方向特色，持续深化产教融合、校企合作，稳步推进生态环境修复技术专业的申报与建设工作，为区域生态环境保护和绿色发展培养更多高素质技术技能人才。
（文/图：潘涛/李宇聪；审核：秦品珠、魏翠兰）
